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语文教学通讯·D刊(学术刊)2021年第01期
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居敬持志，静心教书——语文教育者张占营小传
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语文教师的底气
余勇超
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让学习支架助推整本书阅读的全过程——以《儒林外史》为例
张占营
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别样的关切：从“我”的角度看《祝福》
钱军
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中华优秀传统文化教育教学路径探索
张胜利 朱超
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言语形式：文本深度解读的密码——《言语教学论》学习启示
吴爱钧
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让高中语文教学充满活力的思路架构实践
李兴富
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论粤方言地区高中讲授诗词格律的必要性与可行性
邓龙飞
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发展思维 提升素养——初中学生“思维发展与提升”学科核心素养的培养
陈敏
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抓住关键 破解矛盾——高中文言文教学策略探析
祝耀安
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谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维
杜生国
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语文教学当以教学内容为中心刍议
邵际河
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中学语文思辨性阅读教学策略探讨
朱昭伦
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基于语文核心素养的初中自读课教学策略
罗燕明
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传承与创新：初中语文传统文化有效教学的方略
吴晓樱
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谈小学中段习作教学中的学生主体性发挥——以统编教材三年级上册《猜猜他
杜卉
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语文阅读教学中“质疑”能力的培养
唐群辉
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基于汉语言文字特点的汉字教学策略研究
应夫
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小学高年级语文批注式阅读教学研究
韩芳
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试论综合性学习设计在初中语文教学中的实施
杨晓梅
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初中写作关键能力梯度培养途径的探索
金菊
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“双线融合，四环迭代”作文教学整合的实践探索——以统编教材三年级下册
朱萍芳
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浅论初中语文写作教学原则
梁云堂 王立丰 王振
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让“提问”成为撬动学生阅读素养的杠杆——以统编教材四年级上册第二单元
戴姝
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借助思维导图 增添议论文理趣
薛小玲
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诵读、品析、想象 感受诗歌“三美”——高中语文诗歌鉴赏教学的路径研
黄莉萍
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如何利用故事提高小学语文教学效率
马国英
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以《声声慢（寻寻觅觅）》为例谈诗歌教学的“三境”之法
魏丙利
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让诗词教学为核心素养培育搭桥——以《念奴娇·赤壁怀古》为例探析高中古
韩文军
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《干将莫邪》的美学意蕴解读
储冬叶 陶婷
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从自我言说到复调对话——艾丽斯·沃克《紫色》中的文本策略
马粉英
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《语文教学通讯》（学术刊）征稿函
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新时代语文教育学术展评活动正式开启
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新时代语文教育课改成果展评
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新时代语文教育原创论文展评